sQip Dashboard
5 มาตรการ ช่วยเหลือสนับสนุนให้เรียนที่เข้าร่วมโครงการก้าวสู่ความสำเร็จที่ยั่งยืน
Q-Coach
ทีมเพื่อนร่วมทางช่วยจุดประกาย เปิดประเด็นริเริ่มการจัดกระบวนการช่วยเหลือ
Q-Goal
กระตุ้นการมีส่วนร่วมของบุคลากรและชุมชนตรงตามประเด็นเป้าหมายคุณภาพ Q-Goal แต่ละภาคเรียน
Q-PLCs
เสริมสร้างชุมชนครูที่เข้นแข็ง นำประเด็นพัฒนาไปสู่การเรียนการสอนนักเรียน
Q-Info
ป้อนข้อมูลแก่ผู้บริหารทีมทำงานของโรงเรียนสำรวจสถานะนักเรียนและเกิดระบบจัดการข้อมูลสารสนเทศลดภาระธุรการ
Q-Network
เครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ข้ามโรงเรียนร่วมด้วยช่วยกัน
มาตรการเหล่านี้จะนำมาสู่การเปลี่ยนแปลงที่ชัดเจน 4 ด้าน ภายใน 1-2 ภาคเรียนแรก
นักเรียน
กระตุ้นการมีส่วนร่วมของบุคลากรและชุมชนตรงตามประเด็นเป้าหมายคุณภาพ Q-Goal แต่ละภาคเรียน
ครู
เสริมสร้างชุมชนครูที่เข้นแข็งนำประเด็นพัฒนาไปสู่การเรียนการสอนนักเรียน
ผู้บริหาร
ป้อนข้อมูลแก่ผู้บริหารทีมทำงานของโรงเรียนสำรวจสถานะนักเรียนและเกิดระบบจัดการข้อมูลสารสนเทศลดภาระธุรการ
ชุมชน
เครือข่ายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ข้ามโรงเรียนนร่วมด้วยช่วยกัน
ตัวบ่งชี้ตามเป้าหมายที่โรงเรียนดำเนินการ
ระบบจัดการเรียนรู้
ระบบการดูแลผู้เรียน
ระบบการพัฒนาครู
ระบบการพัฒนาชุมชน
สรุปผลตัวชี้วัด
| โหนด | โรงเรียนจัดการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่นเหมาะสมกับความถนัดของผู้เรียน | โรงเรียนดูแลผู้เรียนทั่วถึง จัดเพิ่มโอกาสการศึกษาเพื่อชีวิตอนาคตอย่างเท่าเทียม | โรงเรียนจัดพัฒนาครูให้เป็น "ครูชั้นดี" | โรงเรียนได้รับความเชื่อมั่นศรัทธาจากพ่อแม่ผู้ปกครองและชุมชน |
|---|---|---|---|---|
| โหนด 1 (เชียงใหม่/แม่ฮ่องสอน) | 35% |
72% |
54% |
80% |
| โหนด 2 (น่าน/เชียงราย) | 52% |
62% |
82% |
85% |
| โหนด 3 (ลำปาง/สุโขทัย) | 81% |
92% |
84% |
70% |
| โหนด 4 (สุรินทร์/อำนาจเจริญ) | 25% |
35% |
75% |
84% |
| โหนด 5 (กาญจนบุรี/พระนครศรีอยุธยา) | 18% |
41% |
76% |
74% |
| โหนด 6 (เพชรบุรี/ชลบุรี) | 21% |
33% |
45% |
89% |
| โหนด 7 (สุราษฎร์ธานี/ภูเก็ต) | 84% |
56% |
85% |
14% |
- โรงเรียนจัดการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น
- โรงเรียนดูแลผู้เรียนทั่วถึง/จัดเพิ่มโอกาสการศึกษา
- โรงเรียนจัดพัฒนาครูให้เป็น “นักเรียนชั้นดี”
- โรงเรียนได้รับความเชื่อมั่นศรัทธาจากพ่อแม่ผู้ปกครองและชุมชน
55%
ปีการศึกษา
2560
2560
39%
ปีการศึกษา
2561
2561
85%
ปีการศึกษา
2562
2562
85%
A101
มีกระบวนการมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายโรงเรียน ร่วมกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
มีกระบวนการมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายโรงเรียน ร่วมกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
65%
A102
การมีประชุมเพื่อการวางแผนการจัดการศึกษา
การมีประชุมเพื่อการวางแผนการจัดการศึกษา
30%
A201
ความหลากหลายของวิธีการสอนและวิธีการประเมินในแต่ละวิชา
ความหลากหลายของวิธีการสอนและวิธีการประเมินในแต่ละวิชา
81%
A202
จำนวนกิจกรรมโครงการเชิงพัฒนาในโรงเรียนที่ร่วมมือกับหน่วยงานในพื้นที่
จำนวนกิจกรรมโครงการเชิงพัฒนาในโรงเรียนที่ร่วมมือกับหน่วยงานในพื้นที่
64%
A203
การให้ข้อมูลป้อนกลับในการพัฒนาแผนการสอนของผู้บริหาร
การให้ข้อมูลป้อนกลับในการพัฒนาแผนการสอนของผู้บริหาร
25%
A204
การมีแผนการสอน/แผนการเรียนรู้ที่เป็นตัวอย่างของแบบปฏิบัติที่ดีได้
การมีแผนการสอน/แผนการเรียนรู้ที่เป็นตัวอย่างของแบบปฏิบัติที่ดีได้
55%
A205
การมีตารางเรียนล่วงหน้าในระบบฐานข้อมูลโรงเรียน
การมีตารางเรียนล่วงหน้าในระบบฐานข้อมูลโรงเรียน
34%
A206
จำนวนนักเรียนที่มีความก้าวหน้าในการเรียน/จำนวนนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ
จำนวนนักเรียนที่มีความก้าวหน้าในการเรียน/จำนวนนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ
65%
A207
จำนวนองค์ความรู้จากปราชญ์ท้องถิ่นที่ทำมาจัดการเรียนรู้และการจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะให้นักเรียน
จำนวนองค์ความรู้จากปราชญ์ท้องถิ่นที่ทำมาจัดการเรียนรู้และการจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะให้นักเรียน
60%
A208
ร้อยละของนักเรียนด้อยโอกาสที่ผ่านเกณฑ์มาตรฐานการเรียนรู้ในระดับที่กำหนด
ร้อยละของนักเรียนด้อยโอกาสที่ผ่านเกณฑ์มาตรฐานการเรียนรู้ในระดับที่กำหนด
52%
A301
อัตราการมาเรียน/ร้อยละของการขาดเรียน
อัตราการมาเรียน/ร้อยละของการขาดเรียน
43%
A302
ร้อยละของนักเรียนคงอยู่จนถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เพิ่มขึ้น
ร้อยละของนักเรียนคงอยู่จนถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เพิ่มขึ้น
70%
A303
ร้อยละเฉลี่ยของคะแนน O-Net ของนักเรียนเพิ่มขึ้น
ร้อยละเฉลี่ยของคะแนน O-Net ของนักเรียนเพิ่มขึ้น
64%
A304
อัตราส่วนผู้เรียนที่รายงานว่ามีความสุขในการเรียนรู้ในโรงเรียน
อัตราส่วนผู้เรียนที่รายงานว่ามีความสุขในการเรียนรู้ในโรงเรียน
59%
A305
รร้อยละของนักเรียนศึกษาต่อในระดับสูงขึ้นกว่าเดิม
รร้อยละของนักเรียนศึกษาต่อในระดับสูงขึ้นกว่าเดิม
86%
A306
ร้อยละของนักเรียนที่มีงานทำตามทักษะอาชีพที่ได้รับการส่งเสริมขณะเรียนหลังจบการศึกษาเพิ่มขึ้น
ร้อยละของนักเรียนที่มีงานทำตามทักษะอาชีพที่ได้รับการส่งเสริมขณะเรียนหลังจบการศึกษาเพิ่มขึ้น
60%
A101
มีกระบวนการมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายโรงเรียน ร่วมกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
มีกระบวนการมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายโรงเรียน ร่วมกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
42%
A102
การมีประชุมเพื่อการวางแผนการจัดการศึกษา
การมีประชุมเพื่อการวางแผนการจัดการศึกษา
35%
A201
ความหลากหลายของวิธีการสอนและวิธีการประเมินในแต่ละวิชา
ความหลากหลายของวิธีการสอนและวิธีการประเมินในแต่ละวิชา
46%
A202
จำนวนกิจกรรมโครงการเชิงพัฒนาในโรงเรียนที่ร่วมมือกับหน่วยงานในพื้นที่
จำนวนกิจกรรมโครงการเชิงพัฒนาในโรงเรียนที่ร่วมมือกับหน่วยงานในพื้นที่
21%
A203
การให้ข้อมูลป้อนกลับในการพัฒนาแผนการสอนของผู้บริหาร
การให้ข้อมูลป้อนกลับในการพัฒนาแผนการสอนของผู้บริหาร
39%
A204
การมีแผนการสอน/แผนการเรียนรู้ที่เป็นตัวอย่างของแบบปฏิบัติที่ดีได้
การมีแผนการสอน/แผนการเรียนรู้ที่เป็นตัวอย่างของแบบปฏิบัติที่ดีได้
38%
A205
การมีตารางเรียนล่วงหน้าในระบบฐานข้อมูลโรงเรียน
การมีตารางเรียนล่วงหน้าในระบบฐานข้อมูลโรงเรียน
29%
A206
จำนวนนักเรียนที่มีความก้าวหน้าในการเรียน/จำนวนนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ
จำนวนนักเรียนที่มีความก้าวหน้าในการเรียน/จำนวนนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ
38%
A207
จำนวนองค์ความรู้จากปราชญ์ท้องถิ่นที่ทำมาจัดการเรียนรู้และการจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะให้นักเรียน
จำนวนองค์ความรู้จากปราชญ์ท้องถิ่นที่ทำมาจัดการเรียนรู้และการจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะให้นักเรียน
60%
A208
ร้อยละของนักเรียนด้อยโอกาสที่ผ่านเกณฑ์มาตรฐานการเรียนรู้ในระดับที่กำหนด
ร้อยละของนักเรียนด้อยโอกาสที่ผ่านเกณฑ์มาตรฐานการเรียนรู้ในระดับที่กำหนด
65%
A301
อัตราการมาเรียน/ร้อยละของการขาดเรียน
อัตราการมาเรียน/ร้อยละของการขาดเรียน
29%
A302
ร้อยละของนักเรียนคงอยู่จนถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เพิ่มขึ้น
ร้อยละของนักเรียนคงอยู่จนถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เพิ่มขึ้น
31%
A303
ร้อยละเฉลี่ยของคะแนน O-Net ของนักเรียนเพิ่มขึ้น
ร้อยละเฉลี่ยของคะแนน O-Net ของนักเรียนเพิ่มขึ้น
35%
A304
อัตราส่วนผู้เรียนที่รายงานว่ามีความสุขในการเรียนรู้ในโรงเรียน
อัตราส่วนผู้เรียนที่รายงานว่ามีความสุขในการเรียนรู้ในโรงเรียน
30%
A305
รร้อยละของนักเรียนศึกษาต่อในระดับสูงขึ้นกว่าเดิม
รร้อยละของนักเรียนศึกษาต่อในระดับสูงขึ้นกว่าเดิม
32%
A306
ร้อยละของนักเรียนที่มีงานทำตามทักษะอาชีพที่ได้รับการส่งเสริมขณะเรียนหลังจบการศึกษาเพิ่มขึ้น
ร้อยละของนักเรียนที่มีงานทำตามทักษะอาชีพที่ได้รับการส่งเสริมขณะเรียนหลังจบการศึกษาเพิ่มขึ้น
85%
A101
มีกระบวนการมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายโรงเรียน ร่วมกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
มีกระบวนการมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายโรงเรียน ร่วมกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
64%
A102
การมีประชุมเพื่อการวางแผนการจัดการศึกษา
การมีประชุมเพื่อการวางแผนการจัดการศึกษา
94%
A201
ความหลากหลายของวิธีการสอนและวิธีการประเมินในแต่ละวิชา
ความหลากหลายของวิธีการสอนและวิธีการประเมินในแต่ละวิชา
52%
A202
จำนวนกิจกรรมโครงการเชิงพัฒนาในโรงเรียนที่ร่วมมือกับหน่วยงานในพื้นที่
จำนวนกิจกรรมโครงการเชิงพัฒนาในโรงเรียนที่ร่วมมือกับหน่วยงานในพื้นที่
85%
A203
การให้ข้อมูลป้อนกลับในการพัฒนาแผนการสอนของผู้บริหาร
การให้ข้อมูลป้อนกลับในการพัฒนาแผนการสอนของผู้บริหาร
97%
A204
การมีแผนการสอน/แผนการเรียนรู้ที่เป็นตัวอย่างของแบบปฏิบัติที่ดีได้
การมีแผนการสอน/แผนการเรียนรู้ที่เป็นตัวอย่างของแบบปฏิบัติที่ดีได้
92%
A205
การมีตารางเรียนล่วงหน้าในระบบฐานข้อมูลโรงเรียน
การมีตารางเรียนล่วงหน้าในระบบฐานข้อมูลโรงเรียน
95%
A206
จำนวนนักเรียนที่มีความก้าวหน้าในการเรียน/จำนวนนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ
จำนวนนักเรียนที่มีความก้าวหน้าในการเรียน/จำนวนนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ
91%
A207
จำนวนองค์ความรู้จากปราชญ์ท้องถิ่นที่ทำมาจัดการเรียนรู้และการจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะให้นักเรียน
จำนวนองค์ความรู้จากปราชญ์ท้องถิ่นที่ทำมาจัดการเรียนรู้และการจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะให้นักเรียน
92%
A208
ร้อยละของนักเรียนด้อยโอกาสที่ผ่านเกณฑ์มาตรฐานการเรียนรู้ในระดับที่กำหนด
ร้อยละของนักเรียนด้อยโอกาสที่ผ่านเกณฑ์มาตรฐานการเรียนรู้ในระดับที่กำหนด
89%
A301
อัตราการมาเรียน/ร้อยละของการขาดเรียน
อัตราการมาเรียน/ร้อยละของการขาดเรียน
68%
A302
ร้อยละของนักเรียนคงอยู่จนถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เพิ่มขึ้น
ร้อยละของนักเรียนคงอยู่จนถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เพิ่มขึ้น
87%
A303
ร้อยละเฉลี่ยของคะแนน O-Net ของนักเรียนเพิ่มขึ้น
ร้อยละเฉลี่ยของคะแนน O-Net ของนักเรียนเพิ่มขึ้น
91%
A304
อัตราส่วนผู้เรียนที่รายงานว่ามีความสุขในการเรียนรู้ในโรงเรียน
อัตราส่วนผู้เรียนที่รายงานว่ามีความสุขในการเรียนรู้ในโรงเรียน
95%
A305
รร้อยละของนักเรียนศึกษาต่อในระดับสูงขึ้นกว่าเดิม
รร้อยละของนักเรียนศึกษาต่อในระดับสูงขึ้นกว่าเดิม
84%
A306
ร้อยละของนักเรียนที่มีงานทำตามทักษะอาชีพที่ได้รับการส่งเสริมขณะเรียนหลังจบการศึกษาเพิ่มขึ้น
ร้อยละของนักเรียนที่มีงานทำตามทักษะอาชีพที่ได้รับการส่งเสริมขณะเรียนหลังจบการศึกษาเพิ่มขึ้น
65%
ปีการศึกษา
2560
2560
72%
ปีการศึกษา
2561
2561
85%
ปีการศึกษา
2562
2562
55%
A103
มีกระบวนการมีส่วนร่วมในการวางแผนพัฒนานักเรียนทุกกลุ่ม ร่วมกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
มีกระบวนการมีส่วนร่วมในการวางแผนพัฒนานักเรียนทุกกลุ่ม ร่วมกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
44%
A209
การมีประชุมเพื่อการวางแผนการจัดการศึกษา
การมีประชุมเพื่อการวางแผนการจัดการศึกษา
74%
A210
จำนวนสถานช่วยเหลือซึ่งเป็นเครือข่ายกับโรงเรียนเพื่อร่วมกันดูแลนักเรียนที่มีพฤติกรรมเสี่ยงเพิ่มขึ้น
จำนวนสถานช่วยเหลือซึ่งเป็นเครือข่ายกับโรงเรียนเพื่อร่วมกันดูแลนักเรียนที่มีพฤติกรรมเสี่ยงเพิ่มขึ้น
54%
A211
จำนวนแบบปฏิบัติการช่วยเหลือนักเรียนได้รับให้เป็นแบบอย่างที่ดีมากของกลุ่มโรงเรียนระดับต่างๆเพิ่มมากขึ้น
จำนวนแบบปฏิบัติการช่วยเหลือนักเรียนได้รับให้เป็นแบบอย่างที่ดีมากของกลุ่มโรงเรียนระดับต่างๆเพิ่มมากขึ้น
88%
A212
ร้อยละของครูที่แก้ปัญหานักเรียนที่มีความเสี่ยงได้สำเร็จด้วยกระบวนการ PLC
ร้อยละของครูที่แก้ปัญหานักเรียนที่มีความเสี่ยงได้สำเร็จด้วยกระบวนการ PLC
66%
A213
อัตราส่วนนักเรียนต่อครู
อัตราส่วนนักเรียนต่อครู
74%
A307
ร้อยละของนักเรียนที่ออกกลางคันลดลง
ร้อยละของนักเรียนที่ออกกลางคันลดลง
52%
A308
ร้อยละของนักเรียนที่ครูสามารถระบุจุดแข็งจุดอ่อนรายบุคคลเพื่อนำมาใช้เสริมพลัง/พัฒนาต่อเพิ่มขึ้น
ร้อยละของนักเรียนที่ครูสามารถระบุจุดแข็งจุดอ่อนรายบุคคลเพื่อนำมาใช้เสริมพลัง/พัฒนาต่อเพิ่มขึ้น
56%
A103
มีกระบวนการมีส่วนร่วมในการวางแผนพัฒนานักเรียนทุกกลุ่ม ร่วมกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
มีกระบวนการมีส่วนร่วมในการวางแผนพัฒนานักเรียนทุกกลุ่ม ร่วมกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
77%
A209
การมีประชุมเพื่อการวางแผนการจัดการศึกษา
การมีประชุมเพื่อการวางแผนการจัดการศึกษา
75%
A210
จำนวนสถานช่วยเหลือซึ่งเป็นเครือข่ายกับโรงเรียนเพื่อร่วมกันดูแลนักเรียนที่มีพฤติกรรมเสี่ยงเพิ่มขึ้น
จำนวนสถานช่วยเหลือซึ่งเป็นเครือข่ายกับโรงเรียนเพื่อร่วมกันดูแลนักเรียนที่มีพฤติกรรมเสี่ยงเพิ่มขึ้น
78%
A211
จำนวนแบบปฏิบัติการช่วยเหลือนักเรียนได้รับให้เป็นแบบอย่างที่ดีมากของกลุ่มโรงเรียนระดับต่างๆเพิ่มมากขึ้น
จำนวนแบบปฏิบัติการช่วยเหลือนักเรียนได้รับให้เป็นแบบอย่างที่ดีมากของกลุ่มโรงเรียนระดับต่างๆเพิ่มมากขึ้น
82%
A212
ร้อยละของครูที่แก้ปัญหานักเรียนที่มีความเสี่ยงได้สำเร็จด้วยกระบวนการ PLC
ร้อยละของครูที่แก้ปัญหานักเรียนที่มีความเสี่ยงได้สำเร็จด้วยกระบวนการ PLC
52%
A213
อัตราส่วนนักเรียนต่อครู
อัตราส่วนนักเรียนต่อครู
57%
A307
ร้อยละของนักเรียนที่ออกกลางคันลดลง
ร้อยละของนักเรียนที่ออกกลางคันลดลง
86%
A308
ร้อยละของนักเรียนที่ครูสามารถระบุจุดแข็งจุดอ่อนรายบุคคลเพื่อนำมาใช้เสริมพลัง/พัฒนาต่อเพิ่มขึ้น
ร้อยละของนักเรียนที่ครูสามารถระบุจุดแข็งจุดอ่อนรายบุคคลเพื่อนำมาใช้เสริมพลัง/พัฒนาต่อเพิ่มขึ้น
75%
A103
มีกระบวนการมีส่วนร่วมในการวางแผนพัฒนานักเรียนทุกกลุ่ม ร่วมกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
มีกระบวนการมีส่วนร่วมในการวางแผนพัฒนานักเรียนทุกกลุ่ม ร่วมกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
84%
A209
การมีประชุมเพื่อการวางแผนการจัดการศึกษา
การมีประชุมเพื่อการวางแผนการจัดการศึกษา
94%
A210
จำนวนสถานช่วยเหลือซึ่งเป็นเครือข่ายกับโรงเรียนเพื่อร่วมกันดูแลนักเรียนที่มีพฤติกรรมเสี่ยงเพิ่มขึ้น
จำนวนสถานช่วยเหลือซึ่งเป็นเครือข่ายกับโรงเรียนเพื่อร่วมกันดูแลนักเรียนที่มีพฤติกรรมเสี่ยงเพิ่มขึ้น
75%
A211
จำนวนแบบปฏิบัติการช่วยเหลือนักเรียนได้รับให้เป็นแบบอย่างที่ดีมากของกลุ่มโรงเรียนระดับต่างๆเพิ่มมากขึ้น
จำนวนแบบปฏิบัติการช่วยเหลือนักเรียนได้รับให้เป็นแบบอย่างที่ดีมากของกลุ่มโรงเรียนระดับต่างๆเพิ่มมากขึ้น
80%
A212
ร้อยละของครูที่แก้ปัญหานักเรียนที่มีความเสี่ยงได้สำเร็จด้วยกระบวนการ PLC
ร้อยละของครูที่แก้ปัญหานักเรียนที่มีความเสี่ยงได้สำเร็จด้วยกระบวนการ PLC
77%
A213
อัตราส่วนนักเรียนต่อครู
อัตราส่วนนักเรียนต่อครู
78%
A307
ร้อยละของนักเรียนที่ออกกลางคันลดลง
ร้อยละของนักเรียนที่ออกกลางคันลดลง
82%
A308
ร้อยละของนักเรียนที่ครูสามารถระบุจุดแข็งจุดอ่อนรายบุคคลเพื่อนำมาใช้เสริมพลัง/พัฒนาต่อเพิ่มขึ้น
ร้อยละของนักเรียนที่ครูสามารถระบุจุดแข็งจุดอ่อนรายบุคคลเพื่อนำมาใช้เสริมพลัง/พัฒนาต่อเพิ่มขึ้น
75%
ปีการศึกษา
2560
2560
82%
ปีการศึกษา
2561
2561
85%
ปีการศึกษา
2562
2562
75%
A104
การมีนโยบายพัฒนาครูเป็นรายบุคคล
การมีนโยบายพัฒนาครูเป็นรายบุคคล
65%
A105
การเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาครู PLC
การเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาครู PLC
95%
A214
การมีแผนพัฒนาครูเป็นรายบุคคล
การมีแผนพัฒนาครูเป็นรายบุคคล
75%
A215
อัตราการเข้ารับการอบรมที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาตนเองของครูต่อปี
อัตราการเข้ารับการอบรมที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาตนเองของครูต่อปี
46%
A216
อัตราการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครู และผู้บริหาร
อัตราการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครู และผู้บริหาร
75%
A217
การมี Learning log รวมถึง การวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ของผู้เรียน
การมี Learning log รวมถึง การวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ของผู้เรียน
95%
A218
มีกระบวนการมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายโรงเรียน ร่วมกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
มีกระบวนการมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายโรงเรียน ร่วมกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
64%
A219
จำนวนครูที่เต็มใจเปิดห้องเรียนสาธารณะเพื่อจัดการเรียนรู้ที่มีผู้สนใจร่วมนิเทศเพิ่มขึ้น
จำนวนครูที่เต็มใจเปิดห้องเรียนสาธารณะเพื่อจัดการเรียนรู้ที่มีผู้สนใจร่วมนิเทศเพิ่มขึ้น
85%
A220
การที่ครูได้ริเริ่มปรับการเรียนการสอนใหม่ๆ ด้วยตนเอง รวมถึงการสร้างกิจกรรมการสอน เอกสารประกอบการจัดการเรียนการสอนใหม่ๆ ของครู
การที่ครูได้ริเริ่มปรับการเรียนการสอนใหม่ๆ ด้วยตนเอง รวมถึงการสร้างกิจกรรมการสอน เอกสารประกอบการจัดการเรียนการสอนใหม่ๆ ของครู
65%
A309
จำนวนครูที่มีสมรรถนะพร้อมเป็นผู้นิเทศภายในเพิ่มขึ้น
จำนวนครูที่มีสมรรถนะพร้อมเป็นผู้นิเทศภายในเพิ่มขึ้น
75%
A310
ความพึงพอใจในการทำงานร่วมกันของครู
ความพึงพอใจในการทำงานร่วมกันของครู
78%
A311
ความพึงพอใจการได้รับการสนับสนุนการทำงานจากผู้บริหาร
ความพึงพอใจการได้รับการสนับสนุนการทำงานจากผู้บริหาร
85%
A312
การรับรองคุณวุฒิในวิชาที่สอนหรือจำนวนครูที่ได้วิทยฐานะตามเกณฑ์ที่กำหนด
การรับรองคุณวุฒิในวิชาที่สอนหรือจำนวนครูที่ได้วิทยฐานะตามเกณฑ์ที่กำหนด
55%
A313
ร้อยละของครูที่สอนตรงตามวิชาเอกของตน
ร้อยละของครูที่สอนตรงตามวิชาเอกของตน
64%
A314
ร้อยละของครูที่ทำวิจัยในชั้นเรียน
ร้อยละของครูที่ทำวิจัยในชั้นเรียน
80%
A104
การมีนโยบายพัฒนาครูเป็นรายบุคคล
การมีนโยบายพัฒนาครูเป็นรายบุคคล
85%
A105
การเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาครู PLC
การเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาครู PLC
82%
A214
การมีแผนพัฒนาครูเป็นรายบุคคล
การมีแผนพัฒนาครูเป็นรายบุคคล
81%
A215
อัตราการเข้ารับการอบรมที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาตนเองของครูต่อปี
อัตราการเข้ารับการอบรมที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาตนเองของครูต่อปี
95%
A216
อัตราการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครู และผู้บริหาร
อัตราการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครู และผู้บริหาร
75%
A217
การมี Learning log รวมถึง การวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ของผู้เรียน
การมี Learning log รวมถึง การวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ของผู้เรียน
65%
A218
มีกระบวนการมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายโรงเรียน ร่วมกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
มีกระบวนการมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายโรงเรียน ร่วมกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
94%
A219
จำนวนครูที่เต็มใจเปิดห้องเรียนสาธารณะเพื่อจัดการเรียนรู้ที่มีผู้สนใจร่วมนิเทศเพิ่มขึ้น
จำนวนครูที่เต็มใจเปิดห้องเรียนสาธารณะเพื่อจัดการเรียนรู้ที่มีผู้สนใจร่วมนิเทศเพิ่มขึ้น
85%
A220
การที่ครูได้ริเริ่มปรับการเรียนการสอนใหม่ๆ ด้วยตนเอง รวมถึงการสร้างกิจกรรมการสอน เอกสารประกอบการจัดการเรียนการสอนใหม่ๆ ของครู
การที่ครูได้ริเริ่มปรับการเรียนการสอนใหม่ๆ ด้วยตนเอง รวมถึงการสร้างกิจกรรมการสอน เอกสารประกอบการจัดการเรียนการสอนใหม่ๆ ของครู
82%
A309
จำนวนครูที่มีสมรรถนะพร้อมเป็นผู้นิเทศภายในเพิ่มขึ้น
จำนวนครูที่มีสมรรถนะพร้อมเป็นผู้นิเทศภายในเพิ่มขึ้น
65%
A310
ความพึงพอใจในการทำงานร่วมกันของครู
ความพึงพอใจในการทำงานร่วมกันของครู
89%
A311
ความพึงพอใจการได้รับการสนับสนุนการทำงานจากผู้บริหาร
ความพึงพอใจการได้รับการสนับสนุนการทำงานจากผู้บริหาร
55%
A312
การรับรองคุณวุฒิในวิชาที่สอนหรือจำนวนครูที่ได้วิทยฐานะตามเกณฑ์ที่กำหนด
การรับรองคุณวุฒิในวิชาที่สอนหรือจำนวนครูที่ได้วิทยฐานะตามเกณฑ์ที่กำหนด
90%
A313
ร้อยละของครูที่สอนตรงตามวิชาเอกของตน
ร้อยละของครูที่สอนตรงตามวิชาเอกของตน
85%
A314
ร้อยละของครูที่ทำวิจัยในชั้นเรียน
ร้อยละของครูที่ทำวิจัยในชั้นเรียน
88%
A104
การมีนโยบายพัฒนาครูเป็นรายบุคคล
การมีนโยบายพัฒนาครูเป็นรายบุคคล
86%
A105
การเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาครู PLC
การเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาครู PLC
84%
A214
การมีแผนพัฒนาครูเป็นรายบุคคล
การมีแผนพัฒนาครูเป็นรายบุคคล
82%
A215
อัตราการเข้ารับการอบรมที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาตนเองของครูต่อปี
อัตราการเข้ารับการอบรมที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาตนเองของครูต่อปี
85%
A216
อัตราการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครู และผู้บริหาร
อัตราการเข้าร่วมกิจกรรม PLC ของครู และผู้บริหาร
88%
A217
การมี Learning log รวมถึง การวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ของผู้เรียน
การมี Learning log รวมถึง การวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ของผู้เรียน
80%
A218
มีกระบวนการมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายโรงเรียน ร่วมกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
มีกระบวนการมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายโรงเรียน ร่วมกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
75%
A219
จำนวนครูที่เต็มใจเปิดห้องเรียนสาธารณะเพื่อจัดการเรียนรู้ที่มีผู้สนใจร่วมนิเทศเพิ่มขึ้น
จำนวนครูที่เต็มใจเปิดห้องเรียนสาธารณะเพื่อจัดการเรียนรู้ที่มีผู้สนใจร่วมนิเทศเพิ่มขึ้น
86%
A220
การที่ครูได้ริเริ่มปรับการเรียนการสอนใหม่ๆ ด้วยตนเอง รวมถึงการสร้างกิจกรรมการสอน เอกสารประกอบการจัดการเรียนการสอนใหม่ๆ ของครู
การที่ครูได้ริเริ่มปรับการเรียนการสอนใหม่ๆ ด้วยตนเอง รวมถึงการสร้างกิจกรรมการสอน เอกสารประกอบการจัดการเรียนการสอนใหม่ๆ ของครู
82%
A309
จำนวนครูที่มีสมรรถนะพร้อมเป็นผู้นิเทศภายในเพิ่มขึ้น
จำนวนครูที่มีสมรรถนะพร้อมเป็นผู้นิเทศภายในเพิ่มขึ้น
80%
A310
ความพึงพอใจในการทำงานร่วมกันของครู
ความพึงพอใจในการทำงานร่วมกันของครู
78%
A311
ความพึงพอใจการได้รับการสนับสนุนการทำงานจากผู้บริหาร
ความพึงพอใจการได้รับการสนับสนุนการทำงานจากผู้บริหาร
85%
A312
การรับรองคุณวุฒิในวิชาที่สอนหรือจำนวนครูที่ได้วิทยฐานะตามเกณฑ์ที่กำหนด
การรับรองคุณวุฒิในวิชาที่สอนหรือจำนวนครูที่ได้วิทยฐานะตามเกณฑ์ที่กำหนด
89%
A313
ร้อยละของครูที่สอนตรงตามวิชาเอกของตน
ร้อยละของครูที่สอนตรงตามวิชาเอกของตน
88%
A314
ร้อยละของครูที่ทำวิจัยในชั้นเรียน
ร้อยละของครูที่ทำวิจัยในชั้นเรียน
55%
ปีการศึกษา
2560
2560
39%
ปีการศึกษา
2561
2561
85%
ปีการศึกษา
2562
2562
55%
A106
มีกระบวนการมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายโรงเรียน ร่วมกับพ่อแม่ผู้ปกครองและชุมชน
มีกระบวนการมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายโรงเรียน ร่วมกับพ่อแม่ผู้ปกครองและชุมชน
45%
A221
ร้อยละของพ่อแม่ผู้ปกครองที่เข้าร่วมประชุมกับโรงเรียนเพิ่มขึ้น
ร้อยละของพ่อแม่ผู้ปกครองที่เข้าร่วมประชุมกับโรงเรียนเพิ่มขึ้น
63%
A222
ร้อยละของนักเรียนแต่ละชั้นที่ครูได้รับข้อมูลสำคัญต่างๆจากพ่อแม่ผู้ปกครองเพิ่มขึ้น
ร้อยละของนักเรียนแต่ละชั้นที่ครูได้รับข้อมูลสำคัญต่างๆจากพ่อแม่ผู้ปกครองเพิ่มขึ้น
77%
A315
ร้อยละของพ่อแม่/คนในชุมชนบอกต่อเรื่องของโรงเรียนในเชิงบวกเพิ่มขึ้น
ร้อยละของพ่อแม่/คนในชุมชนบอกต่อเรื่องของโรงเรียนในเชิงบวกเพิ่มขึ้น
65%
A316
ร้อยละของเด็กที่อยู่ในเกณฑ์ของชุมชนเข้าศึกษาต่อในโรงเรียนเพิ่มขึ้น
ร้อยละของเด็กที่อยู่ในเกณฑ์ของชุมชนเข้าศึกษาต่อในโรงเรียนเพิ่มขึ้น
35%
A106
มีกระบวนการมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายโรงเรียน ร่วมกับพ่อแม่ผู้ปกครองและชุมชน
มีกระบวนการมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายโรงเรียน ร่วมกับพ่อแม่ผู้ปกครองและชุมชน
35%
A221
ร้อยละของพ่อแม่ผู้ปกครองที่เข้าร่วมประชุมกับโรงเรียนเพิ่มขึ้น
ร้อยละของพ่อแม่ผู้ปกครองที่เข้าร่วมประชุมกับโรงเรียนเพิ่มขึ้น
73%
A222
ร้อยละของนักเรียนแต่ละชั้นที่ครูได้รับข้อมูลสำคัญต่างๆจากพ่อแม่ผู้ปกครองเพิ่มขึ้น
ร้อยละของนักเรียนแต่ละชั้นที่ครูได้รับข้อมูลสำคัญต่างๆจากพ่อแม่ผู้ปกครองเพิ่มขึ้น
54%
A315
ร้อยละของพ่อแม่/คนในชุมชนบอกต่อเรื่องของโรงเรียนในเชิงบวกเพิ่มขึ้น
ร้อยละของพ่อแม่/คนในชุมชนบอกต่อเรื่องของโรงเรียนในเชิงบวกเพิ่มขึ้น
21%
A316
ร้อยละของเด็กที่อยู่ในเกณฑ์ของชุมชนเข้าศึกษาต่อในโรงเรียนเพิ่มขึ้น
ร้อยละของเด็กที่อยู่ในเกณฑ์ของชุมชนเข้าศึกษาต่อในโรงเรียนเพิ่มขึ้น
85%
A106
มีกระบวนการมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายโรงเรียน ร่วมกับพ่อแม่ผู้ปกครองและชุมชน
มีกระบวนการมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายโรงเรียน ร่วมกับพ่อแม่ผู้ปกครองและชุมชน
75%
A221
ร้อยละของพ่อแม่ผู้ปกครองที่เข้าร่วมประชุมกับโรงเรียนเพิ่มขึ้น
ร้อยละของพ่อแม่ผู้ปกครองที่เข้าร่วมประชุมกับโรงเรียนเพิ่มขึ้น
83%
A222
ร้อยละของนักเรียนแต่ละชั้นที่ครูได้รับข้อมูลสำคัญต่างๆจากพ่อแม่ผู้ปกครองเพิ่มขึ้น
ร้อยละของนักเรียนแต่ละชั้นที่ครูได้รับข้อมูลสำคัญต่างๆจากพ่อแม่ผู้ปกครองเพิ่มขึ้น
88%
A315
ร้อยละของพ่อแม่/คนในชุมชนบอกต่อเรื่องของโรงเรียนในเชิงบวกเพิ่มขึ้น
ร้อยละของพ่อแม่/คนในชุมชนบอกต่อเรื่องของโรงเรียนในเชิงบวกเพิ่มขึ้น
82%
A316
ร้อยละของเด็กที่อยู่ในเกณฑ์ของชุมชนเข้าศึกษาต่อในโรงเรียนเพิ่มขึ้น
ร้อยละของเด็กที่อยู่ในเกณฑ์ของชุมชนเข้าศึกษาต่อในโรงเรียนเพิ่มขึ้น
- โรงเรียนจัดการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น
- โรงเรียนดูแลผู้เรียนทั่วถึง/จัดเพิ่มโอกาสการศึกษา
- โรงเรียนจัดพัฒนาครูให้เป็น “นักเรียนชั้นดี”
- โรงเรียนได้รับความเชื่อมั่นศรัทธาจากพ่อแม่ผู้ปกครองและชุมชน
ระดับประเทศ
โหนด 1 (เชียงใหม่/แม่ฮ่องสอน)
2560
55%
+5
พัฒนา
2561
60%
+25
พัฒนา
2562
85%
2560
35%
+5
พัฒนา
2561
40%
+7
พัฒนา
2562
47%
โหนด 2 (เชียงใหม่/แม่ฮ่องสอน)
increase [8,infinity)
maintain [0,8)
declare (-infinity,0]
N/A (ไม่มีข้อมูล)
2560
52%
+3
พัฒนา
2561
55%
-1
ลดลง
2562
54%
โหนด 3 (ลำปาง/สุโขทัย)
2560
81%
+3
พัฒนา
2561
84%
+1
พัฒนา
2562
85%
โหนด 4 (สุรินทร์/อำนาจเจริญ)
2560
25%
+23
พัฒนา
2561
48%
-3
ลดลง
2562
45%
โหนด 5 (กาญจนบุรี/พระนครศรีอยุธยา)
2560
18%
+11
พัฒนา
2561
29%
+3
พัฒนา
2562
32%
โหนด 6 (เพชรบุรี/ชลบุรี)
2560
45%
+25
พัฒนา
2561
70%
+10
พัฒนา
2562
80%
โหนด 7 (สุราษฎร์ธานี/ภูเก็ต)
2560
84%
-2
ลดลง
2561
82%
-2
ลดลง
2562
80%
ระดับประเทศ
โหนด 1 (เชียงใหม่/แม่ฮ่องสอน)
2560
45%
+20
พัฒนา
2561
65%
+30
พัฒนา
2562
95%
2560
52%
+3
พัฒนา
2561
55%
-1
ลดลง
2562
54%
โหนด 2 (เชียงใหม่/แม่ฮ่องสอน)
2560
35%
+5
พัฒนา
2561
40%
+7
พัฒนา
2562
47%
โหนด 3 (ลำปาง/สุโขทัย)
2560
25%
+23
พัฒนา
2561
48%
-3
ลดลง
2562
45%
โหนด 4 (สุรินทร์/อำนาจเจริญ)
2560
81%
+3
พัฒนา
2561
84%
+1
พัฒนา
2562
85%
โหนด 5 (กาญจนบุรี/พระนครศรีอยุธยา)
2560
18%
+11
พัฒนา
2561
29%
+3
พัฒนา
2562
32%
โหนด 6 (เพชรบุรี/ชลบุรี)
2560
45%
+25
พัฒนา
2561
70%
+10
พัฒนา
2562
80%
โหนด 7 (สุราษฎร์ธานี/ภูเก็ต)
2560
84%
-2
ลดลง
2561
82%
-2
ลดลง
2562
80%
ระดับประเทศ
โหนด 1 (เชียงใหม่/แม่ฮ่องสอน)
2560
55%
+5
พัฒนา
2561
60%
+25
พัฒนา
2562
85%
2560
35%
+5
พัฒนา
2561
40%
+7
พัฒนา
2562
47%
โหนด 2 (เชียงใหม่/แม่ฮ่องสอน)
2560
52%
+3
พัฒนา
2561
55%
-1
ลดลง
2562
54%
โหนด 3 (ลำปาง/สุโขทัย)
2560
81%
+3
พัฒนา
2561
84%
+1
พัฒนา
2562
85%
โหนด 4 (สุรินทร์/อำนาจเจริญ)
2560
25%
+23
พัฒนา
2561
48%
-3
ลดลง
2562
45%
โหนด 5 (กาญจนบุรี/พระนครศรีอยุธยา)
2560
18%
+11
พัฒนา
2561
29%
+3
พัฒนา
2562
32%
โหนด 6 (เพชรบุรี/ชลบุรี)
2560
45%
+25
พัฒนา
2561
70%
+10
พัฒนา
2562
80%
โหนด 7 (สุราษฎร์ธานี/ภูเก็ต)
2560
84%
-2
ลดลง
2561
82%
-2
ลดลง
2562
80%
ระดับประเทศ
โหนด 1 (เชียงใหม่/แม่ฮ่องสอน)
2560
45%
+20
พัฒนา
2561
65%
+30
พัฒนา
2562
95%
2560
52%
+3
พัฒนา
2561
55%
-1
ลดลง
2562
54%
โหนด 2 (เชียงใหม่/แม่ฮ่องสอน)
2560
35%
+5
พัฒนา
2561
40%
+7
พัฒนา
2562
47%
โหนด 3 (ลำปาง/สุโขทัย)
2560
25%
+23
พัฒนา
2561
48%
-3
ลดลง
2562
45%
โหนด 4 (สุรินทร์/อำนาจเจริญ)
2560
81%
+3
พัฒนา
2561
84%
+1
พัฒนา
2562
85%
โหนด 5 (กาญจนบุรี/พระนครศรีอยุธยา)
2560
18%
+11
พัฒนา
2561
29%
+3
พัฒนา
2562
32%
โหนด 6 (เพชรบุรี/ชลบุรี)
2560
45%
+25
พัฒนา
2561
70%
+10
พัฒนา
2562
80%
โหนด 7 (สุราษฎร์ธานี/ภูเก็ต)
2560
84%
-2
ลดลง
2561
82%
-2
ลดลง
2562
80%